Educación a Distancia
El desarrollo de la educación a distancia está
ligado a dos grandes avances de la modernidad. El primero de ellos es la
generación de sociedades complejas, en las que las necesidades generadas
primero por la industrialización y después por las tecnologías de la
información y la comunicación (televisión-video, informática y
telecomunicaciones), y posteriormente la necesidad de extender la educación
permanente a toda la población. El segundo gran avance es el vertiginoso avance
de las tecnologías informativas y comunicativas que, de seguir a este ritmo,
puede que marque a corto plazo nuevos escenarios para la educación a distancia.
Con el avance de las tecnologías de
información y comunicación, se posibilita hoy en día la realización de un
aprendizaje más interactivo y flexible.
QUE ES LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
La educación a distancia es una modalidad de
estudio o proceso de formación independiente mediada por diversas tecnologías,
con la finalidad de promover el
aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los o las
estudiantes. Es un estudio auto dirigido por el estudiante, quien debe
planificar y organizar su tiempo, material didáctico y guía tutorial para
responder a las exigencias del curso que sigue, sin restricciones físicas, económicas
o sociales y con programaciones y cronogramas flexibles.
ORIGEN Y ANTECEDENTES
La Educación a Distancia se remonta al Siglo XVIII, con un Anuncio
Publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en donde se refería a un material
auto-instructivo para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de Tutorías
por Correspondencia
En 1840, Isaac Pitman organizó en Inglaterra
un intento rudimentario de Educación por Correspondencia En 1843 se formó la “
Phonographic Correspondence Society ” para encargarse de correcciones de
ejercicios taquigráficos.
En la Europa Occidental y América del Norte,
la Educación a Distancia empezó en las Urbes Industriales del Siglo XIX, con el
fin de atender a las minorías, que por diferentes motivos, no asistieron a
Escuelas ordinarias.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se
produjo una expansión de esta modalidad para facilitar el acceso a los Centros
Educativos en todos los Niveles, especialmente en los Países Industrializados
Occidentales, en los Centros Europeos y en las Naciones en desarrollo
“Tercermundistas”. La Educación por Correo o por Correspondencia, fue usada por
las Instituciones para ganar acceso a Programas Especializados o Maestros que
no estaban disponibles en el recinto.
En la década de los ‘60 y ‘70 se dio una
marcada expansión de la Educación a Distancia, tanto en el terreno práctico
como en el terreno teórico. Para los años ‘70 el concepto de Interactividad
estaba ya introducido dentro del concepto de Educación a Distancia con el
surgimiento de videos de una Dirección acompañada de Audio de dos direcciones.
A finales de los ‘90 se encuentra un gran
despliegue de las ofertas a Distancia en diversos ámbitos y para todos los
gustos: desde una Carrera Universitaria o de Posgrado, hasta cursos para la
satisfacción de un interés personal o el uso del tiempo libre.
Igualmente en México, pero en el ámbito
universitario, podemos destacar que en 1972 se iniciaron experiencias de
Educación a Distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA)
de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) que en la actualidad
ofrece algunos estudios , con validez académica similar a la que la misma
METODOLOGIA
Para estudiar a distancia proponemos una
metodología basada en cuatros pilares fundamentales:
Los tutores: Entendiendo que enseñar es crear condiciones, acercar contextos o
facilitar tareas y recursos, para que otras personas desarrollen su proceso de
aprendizaje, el rol del tutor en educación a distancia es fundamental tanto sea
ayudando en la apropiación de los materiales de estudio como en la permanente
asistencia en el aprendizaje de alumnos y grupos.
El Cronograma de trabajo: El cronograma es un documento que permite advertir el desarrollo del
curso en líneas generales, al estructurar el curso en tiempos determinados (por
días o semanas). Allí se muestran los temas a abordar, las actividades
(grupales o individuales) y los materiales y actividades planificados para cada
instancia. Se marca de manera especial las fechas de entrega de actividades y
las fechas de posibles encuentros presenciales, en caso de tratarse de una
experiencia que incorpora esta modalidad compartida.
Los docentes generadores de materiales de estudio y actividades
didácticas: Como parte
de toda propuesta didáctica se cuenta con materiales de estudio y actividades
que permiten el acercamiento a los contenidos propuestos por los responsables
de los cursos. Algunos de los materiales son especialmente diseñados y
producidos para los cursos en modalidad a distancia, complementándose con
materiales ya disponibles por los docentes. Tanto materiales como actividades
pensadas para cada unidad de aprendizaje son accesibles a través de Internet.
El entorno virtual de aprendizaje: Para llevar a cabo un proceso de
enseñanza-aprendizaje on-line es necesario un software que integre las
principales herramientas que ofrece Internet y permita el desarrollo de cursos
virtuales interactivos, la teleformación, tutorización y seguimiento de los
alumnos.
TIPOS DE EDUCACION A DISTANCIA
E-Learning: El e-learning (electronic learning) también
conocido como teleformación o aprendizaje virtual, es un modelo de formación
que utiliza la Red (Internet) y las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como herramientas básicas para la comunicación e interacción
entre todos los agentes participantes en el proceso educativo, el acceso a los
contenidos didácticos y para el desarrollo integral de todas las acciones
formativas.
Características:
·
Separación física entre profesorado y alumnado.
·
Los alumnos pueden participar en un curso de formación a través de la Red
en cualquier lugar del mundo, utilizando cualquier ordenador a cualquier hora.
·
Uso de medios técnicos como son un ordenador e Internet.
·
La teleformación es una formación a medida, adecuada a las
características y las necesidades personales, al estilo cognitivo, al ritmo de
aprendizaje, etc.
·
La comunidad virtual que forman los docentes y los estudiantes se
comunica de forma sincrónica (coincidencia en el tiempo real: tutorías on-line
y videoconferencias) o asincrónica (no coincidencia en el tiempo real: foros y
correo electrónico).
Ventajas:
·
Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.
·
Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
·
Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo en
el que se encuentren el profesor y el estudiante.
·
Permite la deslocalización del conocimiento.
·
Facilita la autonomía del estudiante.
Desventaja:
·
Dependencia de las creencias, aceptación, compromiso y entrega de los
usuarios hacia los beneficios que este tipo de iniciativas podrían traer para
lograr su máximo aprovechamiento.
·
Dispersión de la información, lo que implica inversión en recursos
humanos y técnicos que permitan que sea contrastada, clasificada y accesible a
través de los medios oportunos.
·
Insuficiencia de calidad, técnica y pedagógica, en algunos de los
componentes educativos que se desarrollan para este tipo de sistemas.
·
Carencia de acceso a Internet y a los recursos suficientes para
participar en los cursos deseados.
·
Manejo inadecuado de la motivación, lo que puede generar dudas y temores
en el estudiante que lo lleven a renunciar a este tipo de formación.
B-Learning: es la abreviatura de Blended Learning, término
inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce como "Formación
Combinada" o "Enseñanza Mixta".
Se trata de una modalidad semipresencial de
estudios que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, conocidos
genéricamente como e-learning) como formación presencial.
Características:
·
Propone una modalidad de saber que proviene de su propia estructura y
construye interlocutores con competencias específicas: saber, ver, escuchar,
leer, vincular.
·
No consiste en colocar más materiales en internet sino en aprovechar los
materiales que ya existen.
·
Reduce los costos de transacción, no sólo monetarios sino también en
tiempo y calidad de vida.
Ventajas:
·
Aumentan el interés de los alumnos,
·
Promueve el pensamiento crítico,
·
Favorece la adquisición de destrezas sociales,
·
Promueve la comunicación, Promueve la coordinación y favorece la interacción,
·
Mejora el logro académico
·
Permite mejorar la autoestima, Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
Desventaja:
·
Riesgo en primeras experiencias. Si los participantes (tanto alumnos como
maestros) no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las
primeras prácticas de AC con las que se encuentren, les pueden resultar
difíciles, debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durante años
de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje.
·
Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativas. Actualmente,
muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo requieren de una o varias
herramientas informáticas (frecuentemente con capacidades de trabajo a
distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para su implementación.
·
Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada. En relación con el punto
anterior, el instructor que pretenda implantar esquemas de aprendizaje
colaborativo, debe ser muy cuidadoso al momento del diseño, ya que son muchos
los factores a tomar en cuenta y que suelen ser pasados por alto.
·
Dependencia de la infraestructura computacional. Por otro lado, se parte
del hecho de que la tecnología no es perfecta, sobre todo cuando hablamos de
aplicaciones que trabajan sobre redes.
M-Learning: En los últimos años, debido a la
democratización del uso de los teléfonos inteligentes, el concepto de
e-learning ha evolucionado dando entrada, parcialmente o en su totalidad, a la
participación de alumnos y profesores en acciones formativas a través de sus
dispositivos móviles. Esto se conoce como m-learning (Mobile learning).
El Mobile learning tiene lugar cuando el
aprendiz no se encuentra en un lugar fijo o predeterminado, o cuando aprovecha
las oportunidades que ofrecen las tecnologías móviles
Características:
·
Espontáneo
·
Personal
·
Informal
·
Contextual
·
Portátil
·
Ubicuo (disponible en todas partes)
·
Penetrante (tan integrado con las actividades diarias que apenas se nota)
Ventajas:
· Apoyo
educativo: Los smartphones y las tablets facilitan el acceso inmediato a muchos contenidos.
·
Interacción: Pueden facilitar la comunicación entre el
profesorado y el alumnado.
·
Diversidad:
Alumnado
heterogéneo exige enseñanza heterogénea: cada cual requiere una estrategia de
aprendizaje diferente y, gracias a las nuevas tecnologías, la personalización e
individualización del aprendizaje se vuelve una tarea más sencilla.
· Acceso: Y no solo acceso a las herramientas
disponibles, que cada vez son más y más, sino a expertos y expertas en la palma
de su mano: pueden leer inmediatamente sus comentarios y blogs en la palma de
la mano, así como asistir a seminarios y conferencias online, reduciendo
todos los gastos
· Necesidades
Educativas Especiales: Las/os estudiantes con requerimientos específicos de apoyo a su
aprendizaje se benefician, cada vez más, de las ventajas que ofrece la pantalla
táctil de las tablet, sus aplicaciones específicas y sus opciones de
accesibilidad
Desventaja:
Precio: Además, la tecnología cambia muy pronto, los
dispositivos habrían de ser actualizados con frecuencia, la obsolescencia
programada no es un mito, los operadores de telefonía no son ONG's y un largo
etcétera que nos complica la implantación.
· Tamaño: En el caso de los Smartphone, las pantallas
son demasiado pequeñas: no pueden usarse durante un largo periodo de tiempo.
· Autonomía: Las baterías suelen durar, en uso intensivo,
de 2 a 4 horas. Si hay que enchufarse y poner la Tablet o el teléfono a cargar,
el aprendizaje móvil ya no es móvil
· Insuficiente: Los avances presentes son limitados: el
escaso almacenamiento es la primera desventaja que sale a relucir en todas las
conversaciones.
·
Usabilidad: La tarea de escribir en las pequeñas
pantallas, con sus teclados peculiares, de las Tablet y - peor aun - de los
smartphones puede complicarse.
